人物名片
我的“教學(xué)經(jīng)”
“要嚴(yán)謹(jǐn)，也要寬容�！闭n上嚴(yán)肅較真，課后溫情柔和。這是廣元中學(xué)化學(xué)老師侯蓉給人留下最深的印象。
“按規(guī)矩辦事”是侯蓉的口頭禪，說(shuō)完上句，學(xué)生們馬上接起耳熟能詳?shù)南戮�，“玩歸玩，鬧歸鬧，別拿規(guī)矩開(kāi)玩笑�！�
學(xué)生眼中的侯蓉總是充滿激情，既是嚴(yán)師慈母，又是知心朋友。她常鼓勵(lì)學(xué)生，“不要輕易放棄，自己可以做到更好。”
高標(biāo)準(zhǔn)要求的“嚴(yán)師”
2005年，侯蓉從西華師范大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)后，便到了廣元市零八一中學(xué)任教，2013年零八一中學(xué)高中部與廣元中學(xué)合并，她正式調(diào)任廣元中學(xué)。
在化學(xué)教學(xué)上，侯蓉是一位高標(biāo)準(zhǔn)要求的“嚴(yán)師”。需要記憶默寫的化學(xué)方程式不僅要求學(xué)生百分百正確，還要保持字跡工整、卷面整潔。要求學(xué)生做題時(shí)勾畫出題干的關(guān)鍵詞，基礎(chǔ)內(nèi)容不能出錯(cuò)。因粗心或?qū)忣}不清而丟分，那更是不允許的。“我想讓學(xué)生從細(xì)微處養(yǎng)成良好習(xí)慣，一方面可以避免過(guò)失性丟分，另一方面讓學(xué)生改掉粗心大意的壞習(xí)慣，這對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大好處。”
教學(xué)過(guò)程中，侯蓉偏向于鍛煉學(xué)生的自主思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。在講授新課之前，侯蓉非�？粗卣n前預(yù)習(xí)。
“課前預(yù)習(xí)不僅是將課本看一遍，知道學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么這么簡(jiǎn)單，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，如果自己是出題人，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)怎樣出題？還能有怎樣的延伸等，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。一節(jié)課后，若是他們想的問(wèn)題得到了解決，或是知識(shí)點(diǎn)延伸后產(chǎn)生了新的問(wèn)題，那我這一節(jié)課的‘目的’就達(dá)到了。”
近乎完美的嚴(yán)苛，讓侯蓉在教學(xué)上斬獲不少榮譽(yù)：三次獲得廣元市高考成績(jī)顯著獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)、“一師一優(yōu)課”二等獎(jiǎng)……
陪孩子長(zhǎng)大的“慈母”
課堂上的侯蓉是一位嚴(yán)師，那么課后的侯蓉便是一位“慈母”。之所以稱她為“侯媽媽”，不是因?yàn)樗哪昙o(jì)，而是她在班級(jí)管理方面事無(wú)巨細(xì)的親力親為，讓學(xué)生們感覺(jué)到了無(wú)微不至的母愛(ài)。
學(xué)生放假?zèng)]回家，她會(huì)陪他們一起度過(guò)假期；學(xué)生衣服壞了，她會(huì)細(xì)心幫他們縫好；學(xué)生含胸駝背、坐姿不端，她常常拍拍學(xué)生肩膀溫馨提醒；學(xué)生衣帽外翻、衣領(lǐng)沒(méi)捋好，她都會(huì)主動(dòng)幫學(xué)生收拾整齊……這些瑣碎事情的背后，是她對(duì)學(xué)生的滿腔愛(ài)意。
2015級(jí)17班有個(gè)鄧同學(xué)暈針，高考體檢前抽血就成了難事。“侯媽媽”用了一上午時(shí)間陪著他，不斷安慰鼓勵(lì)他，給他做心理輔導(dǎo)，可他始終不敢。眼看時(shí)間不斷流逝，“侯媽媽”心一橫，將他抱在自己懷里，蒙上他的眼睛，不斷輕拍后背小聲安撫。“那一瞬間我的眼淚都要下來(lái)了，只感覺(jué)她的懷抱很溫暖，自己有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，也就有了面對(duì)困難的勇氣。”事后鄧同學(xué)感動(dòng)地說(shuō)道。
“從很早之前，我給自己的定位就是‘母親’。”想到這里，“侯媽媽”眼神里盡是溫柔，“我總覺(jué)得孩子很小，雖然他們會(huì)慢慢長(zhǎng)大，但是我總會(huì)不自覺(jué)會(huì)為他們多考慮、多做一些事情，生怕他們將來(lái)因?yàn)椴欢?guī)則而吃虧。母親不就是這樣嗎？”
不帶偏見(jiàn)的“朋友”
在侯蓉眼里，自己在學(xué)生中扮演“嚴(yán)師”“慈母”的角色，但在學(xué)生眼里卻并不是這樣。“‘侯媽媽’雖然像母親一樣事事為我們考慮，可是在和她相處過(guò)程中并沒(méi)有什么距離感，反而覺(jué)得她更像是自己的朋友，有事情也會(huì)愿意和他傾訴。”來(lái)自2018級(jí)17班的王同學(xué)如此說(shuō)道。
王同學(xué)是高一下期分班時(shí)到“侯媽媽”班上的，剛來(lái)時(shí)可讓“侯媽媽”頭疼了好一陣：上課總愛(ài)睡覺(jué)，作業(yè)也不及時(shí)完成，不管老師怎么打招呼，他總是一種“不配合，不想說(shuō)”的態(tài)度，十分任性。
“侯媽媽”在了解王同學(xué)的情況后，第一反應(yīng)不是給他“蓋棺定論”，認(rèn)為他是一個(gè)“壞學(xué)生”，而是擔(dān)心王同學(xué)的身體是否出了什么問(wèn)題，才導(dǎo)致他每天都昏昏欲睡。在她的建議下，后來(lái)家人帶他去醫(yī)院做了全面檢查，發(fā)現(xiàn)他身體很健康，每天困倦只是因?yàn)樗救艘庵颈∪酢⒈容^懶散。面對(duì)這個(gè)讓人哭笑不得的結(jié)論，“侯媽媽”反而松了一口氣，“身體才是最要緊的，他很健康，這就夠了。”
后來(lái)，“侯媽媽”發(fā)現(xiàn)，王同學(xué)在英語(yǔ)課上格外有精神，英語(yǔ)成績(jī)也特別好。“他越擅長(zhǎng)的科目，就越愿意在上面花時(shí)間。”這一發(fā)現(xiàn)讓“侯媽媽”大喜過(guò)望，某次考試后她將王同學(xué)大大表?yè)P(yáng)了一番，說(shuō)他的英語(yǔ)作文里用了很多十分新穎巧妙的句子，希望同學(xué)們能夠向他學(xué)習(xí)，還讓他領(lǐng)讀每周的英語(yǔ)早讀。“我想讓他先認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，然后將優(yōu)點(diǎn)展示給大家，將他推到同學(xué)面前，男孩子都好面子，很多人注意到他的時(shí)候，他就會(huì)自發(fā)地注意形象。”
“侯媽媽”還給王同學(xué)準(zhǔn)備了風(fēng)油精，同時(shí)和科任老師以及周圍同學(xué)打好招呼，若看到他睡覺(jué)便及時(shí)提醒他。一開(kāi)始，王同學(xué)還不能適應(yīng)，想睡覺(jué)時(shí)他就自發(fā)地在教室后面站著上課，清醒后再回到座位。到了高二，他主動(dòng)將座位搬到講桌旁，慢慢地，他上課時(shí)睡覺(jué)的次數(shù)越來(lái)越少，人也越來(lái)越精神，落后的知識(shí)點(diǎn)也補(bǔ)了起來(lái)。在最近的一次模擬測(cè)試中，他的成績(jī)跨入重本行列！“不必在意初見(jiàn)時(shí)糟糕的印象，更不能先入為主地產(chǎn)生偏見(jiàn)，從而影響日后的相處。如果出現(xiàn)問(wèn)題，用心去解決就好了。”
半畝方塘水長(zhǎng)流，嘔心瀝血育新苗。“我多做一點(diǎn)，學(xué)生就離自己的夢(mèng)想更近一點(diǎn)�！边@是侯蓉最常說(shuō)的一句話，也是侯蓉對(duì)學(xué)生的承諾。執(zhí)教16年來(lái)，侯蓉像是一位嚴(yán)慈相濟(jì)的母親，無(wú)微不至地照顧著她的“孩子們”，讓他們?cè)诔錆M愛(ài)意的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
