人物名片
周雪瑩，中學一級教師，英語專業(yè)八級，廣元市優(yōu)秀團干，廣元市高考取得顯著成績英語科教師，全國中學生外語素養(yǎng)大賽優(yōu)秀指導教師，廣元市教學大比武一等獎，廣元中學主題班會特等獎。廣元中學優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2017年獲得國家留學基金委的全額獎學金，訪學英國雷丁大學。
我的“教學經(jīng)”
“我若哪天沒偷懶，學生就無所得”。永遠不怕學生犯錯，怕就說明學生們停止了進步的腳步。在日常的教育教學中，給學生指引方向、提供保障、給予指點。
沉穩(wěn)嫻靜又不失鋒芒，低調(diào)內(nèi)斂卻又光芒萬丈。她是“刀子嘴豆腐心的‘周媽’”，是讓人“又愛又恨”的政教主任，又是促成良緣無數(shù)的“紅娘”，還是才華橫溢的“打油詩詩人”……她的身上總是被學生貼滿了各式各樣有趣的“標簽”。
她不僅在教育教學上獨樹一幟，而且運動、唱歌也不在話下。這個“能文能武”、總是“劍走偏鋒”的英語老師，來自廣元中學，名叫周雪瑩。執(zhí)教16年，她用踏實和智慧守好三尺講臺。
談教學
做一個“偷懶”的老師
“我哪天沒偷懶，學生就無所得�！痹诮虒W上，周雪瑩更傾向于做一個會“偷懶”的老師。
“‘偷懶’并不是指什么事情都不管，當一個‘甩手掌柜’，而是指激發(fā)學生的內(nèi)動力，讓學生自主學習，同時信賴學生，給他們一定的‘自由’�！敝苎┈撜f，“英語是語言學科，有輸入才能有輸出，學習它需要落實到最基礎的閱讀和積累上�！币虼耍髮W生拓展自己的閱讀面，不限書本類型，廣泛涉獵，多多益善。
若是學生沒有時間閱讀英文原著，周雪瑩也有妙招。“教他們通過做閱讀理解來積累詞匯。在一篇文章中，一般會有10%左右的生單詞，還有一些句型結構復雜的長難句。在做題時，學生可以通過構詞法，聯(lián)系上下文來推斷生單詞和長難句的意思，然后再積累下來�！苯塘藢W生這些招數(shù)后，這位懶老師告訴學生和自己，“保持耐心，靜待從量變突破為質(zhì)變�！�
同時，她還用小組合作教學法，激發(fā)學生自主學習能力。自2013年起，周雪瑩便將學生分為6到8人小組，座位按照小組獨立擺放，小組內(nèi)每個學生擅長的學科不同、學習方法不同，讓學生們相互學習、取長補短、合作共贏。
除此之外，這位“懶老師”，還致力將學生培養(yǎng)成“話癆”，不僅要讓學生學會閱讀，還要讓學生學會朗讀。上課前，總會抽出幾分鐘的時間，讓學生們逐一進行課前演講，內(nèi)容不限，長短不限，唯一的要求就是要讓學生們大膽上臺、勇敢表達�！霸捜舨欢�，枉學文科�！敝苎┈撔Φ�，“通過這樣的方式，既鍛煉了學生的口才，又鍛煉了他們的膽識�！�
談人生
用善意擁抱世界
2005年，周雪瑩大學畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)，來到了廣元中學�；貞浧饎偟綇V中時的情景，周雪瑩感激不已，“外語組的每個人都善良友好，工作中給我提點，生活里給我?guī)椭�，有問題時給我出謀劃策，引領我不斷向前�！痹谶@樣的大家庭中工作和生活，讓周雪瑩倍感溫暖。
后來，縈繞在周雪瑩身邊的這種溫暖支撐著她走過人生最灰暗的時刻。在她入職第二年，突發(fā)疾病，身體高度水腫，血壓極低，一個月內(nèi)，她的體重少了20多斤。身體的不適，一度讓周雪瑩沮喪不已。
就在這時，有人勸她以身體為重，工作放在其次，但不甘心的她，卻咬牙接手了新高2010級15班，并擔任了班主任。后來，在同事們的鼓勵和幫助下，周雪瑩最終熬過了那段艱難的歲月。
“人生就是一場修行，無論經(jīng)歷什么，都要以樂觀的心態(tài)來面對�！彼臉酚^堅強也影響了學生們，不需她多說，學生們也會將班級事務干得妥妥當當，學習氛圍也是超乎尋常的好，讓她全然沒有“后顧之憂”。“這是一個雙向治愈的過程，學生們在我的身上學到了堅強和勇敢，我也在他們身上得到了鼓勵和安心。”
如今，周雪瑩的身體已經(jīng)痊愈，在教學中也取得了不錯的成績。她開始主動投身公益，資助了一個腦癱女孩。“鬼門關前走過一遭，讓我更加珍惜日常的生活，也愿意在自己能力范圍內(nèi)多做一些好事�！敝苎┈撔Φ�，“用善意去擁抱世界，就能收獲更多美好�！�
談帶班
讓學生“又愛又恨”
在學生的眼里，周雪瑩是讓人“又愛又恨”的班主任，“恨”的是她“鐵面無私”，遇到學生犯錯，允許改正，但絕不縱容；“愛”的是她的“無微不至”，絕對不會輕易放棄任何一個學生。
“每一個‘問題學生’的背后，或都有一個‘問題家庭’�！睋�11年班主任的周雪瑩，遇到“問題學生”時，不僅會去查清楚學生行為背后的原因，有時還會充當“家庭調(diào)解員”。
高2019級有位朱同學，在高一下學期分到了周雪瑩的班上。平時上課認真、作業(yè)用心，成績名列前茅的她，卻在今年四月時，開始在課上看小說，頻繁請假，甚至某一天上課時，突然感覺自己半邊身子發(fā)麻。
后經(jīng)查出她患有較嚴重的心理疾病。朱同學的母親便讓她休學回家。周雪瑩卻覺得不妥，勸解道：“僅憑一份報告就讓她休學有些草率�！�
后來，周雪瑩在和朱同學的聊天中得知，朱同學是單親家庭，她跟著母親，后來母親帶著她再嫁，原生家庭的變故，一點點在朱同學心理造成壓力，直到不能負擔�？粗鴰捉罎⒌闹焱瑢W，周雪瑩心痛不已，她小心翼翼地呵護著這顆脆弱的心靈。她意識到，缺乏溝通，是母女二人最大的阻礙。為了解除誤解，周雪瑩做起了母女間的“調(diào)和劑”。
朱同學的母親遲疑片刻后，最終同意了周雪瑩的建議，也開始反思起自己和女兒相處時存在的不足，抽出了更多時間來陪她。看著朱同學臉上綻放的笑容，周雪瑩發(fā)自內(nèi)心的欣慰，“希望朱同學能夠早點好起來，期待她重返校園的日子。”
興學之本，惟有師范�！拔铱傉J為，教育是一件需要善心的事情，教學不能一蹴而就，也不能忽略教育中的素質(zhì)教育。在學生以后回想起來時，自己的學習生涯中有值得回憶的故事，而不是一片題海，這就最好了！”執(zhí)教16年，周雪瑩始終保持著自己教學的赤子之心，靜待教育之花的綻放。
